螢火蟲之佳

下週基金會安排的工作坊即將展開

銀玉老師已開始為大家暖身

書寫是第一基本功課

雖然我也常在寫

但似乎越寫越簡單

是時間不夠

還是越來越懶

用想的永遠比用寫的多

或許在記憶越加退化的同時

不斷的為自己記錄還是必要的

乖學生的我在老師下達指令後不管如何也得擠出幾個字啊

------------------------------------------

親愛的工作坊夥伴大家好

彼得‧聖吉在《第五項修練》中提到：「學習」在日常用語上已經變成吸收知識或者是獲得資訊的一種方式，和真正的學習尚有一段距離。真正的學習，涉及「人之所以為人」此一意義的核心。美國教育學家杜威博士認為：『生活即教育，教育即生活。』透過生活的實踐學習，我們可以重新認識自己、了解自己並理解他人；透過生活的實踐學習，我們能夠在生命發展的歷程中不斷地調整滋養自己與他人的關係，並擴展創造更多的生命能量；也是父母親送給孩子最美的生命禮物和帶得走的能力。

教育心理學家布魯姆將教育（學習）目標分為認知、情意、技能三類。在認知領域中，由低到高又可細分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價等六個層次。1.知識：就是記憶、認識，能回憶重要名詞、事實、方法、規準、原理原則等。2.理解：是要能對重要名詞、概念之意義有所掌握，能轉譯、解釋。3.應用：是要能將所學到的知識概念、方法、步驟、原則通則等等應用到不同的情境中。4.分析：是要將知識的某些訊息，所包含的成分、元素、關係、組織原理等分解出來，重新加以組合，並釐清之間的關係。5.綜合：是能將知識訊息的某些要素重新安排或合併為有組織的整體，或呈現其間的關係。6.評價：是要依照某規準對知識訊息做評價或比較。

《當下，與情緒相遇》工作坊，是一個美好的生活實踐場域，目的就是要將所學到的轉化應用在日常生活中。因此，我們需要藉由每日的書寫做分享、交流、對話、回饋並在歷程中檢視、調整。此次活動，意文老師會以「點解決短期心理諮商理論」為立論基礎，因此，我會從今日開始用生活實踐的書寫方式與大家交流共學，期盼藉由大家的每日書寫和po文撞擊出更多的火花，也為我們的工作坊做好暖身的準備。生命是一個甜美學習的歷程，讓我們彼此共勉喔！～銀玉

--------------------------------

為自己放個輕音樂

靜心了一晚

把自己調整到"備戰"狀態

暑假即將到來

有馬不停蹄和東奔西跑的行程在身上

公事家事工作事混在一起

或許就在這樣書寫機會下讓自己好好的調整腳步和心情吧

看到老師的文章

一向自認超愛學習的我突然覺得慚愧

原來我的學習離"真正的學習"還有一大段

真正的學習是生活的實踐學習

而我大多處在蜻蜓點水式的學習

學習後練習卻少

似乎只是在"滿足"我有在學習我學過了我怕和社會脫節的"自我安慰"中

牛步般的我總覺深深不及眾多講師和幹部姐妹們

....

晚間在準備期末段考的小女兒對我說：媽，我等會要去社區樓下VIP讀書

當下剛好心中想著＂讚美＂這事

所以馬上對女兒說：哇！妹妹，媽媽覺得妳越來越懂的自己要做什麼事了耶

妹妹馬上笑笑說：家裡太多誘惑，所以我得到外面讀書才行

接著說：我升國三一定要拼給妳看

...

真難得這句話是從不愛唸書的女兒口中說出

且不管她的"成效"達到多少

但總歡喜看到她願意多花點心思在學業上

當媽的幫不了孩子讀書

只好透過讚美和鼓勵來為他們加油

希望他們把愛的語言轉化成內在前進的動能

僅管不喜歡仍願意做

我想這是最美好的開始

...

我知道我做的"家庭功課"真的很少

總在"想到"或"心情好"才會為孩子添加香水

真的要加油了

尤其是兩個女兒明年都將面臨升大學和高中的大考

這一年的課業肯定會讀的更"用力"

在旁的我應該常常多給予她們愛的聲音

也當成自己的練習和重修的再學習吧

...